[摘要] 进入一月中旬,我市各中小学校陆续迎来期末考试。然而,二实小一年级的学生家长在忙活孩子考试的同时,有些已经提前为寒假作业焦虑——此前约一周的时间,该校教师同时在家长群中宣布,一年级不再布置书面家庭作业。
蚌埠新闻网记者 靳瑾
进入一月中旬,我市各中小学校陆续迎来期末考试。然而,二实小一年级的学生家长在忙活孩子考试的同时,有些已经提前为寒假作业焦虑——此前约一周的时间,该校教师同时在家长群中宣布,一年级不再布置书面家庭作业。
虽然中小学生减负一直是热门话题,但在“学生写作业天经地义”的传统思维中,没有作业的课后时间还是让大部分家长无所适从。这几天,不少家长就拨打淮河晨刊热线,表达了自己的担忧。
再三确认才敢相信 家长形容“无所适从”
事情还要从上周三,也就是13日说起。几乎在同时,二实小的一年级学生家长群中都接到了老师通知:“从即日起,小学一年级不再布置书面家庭作业。”有些家长还没反应过来,就有欢天喜地的孩子回家重申:“不是今天,不是明天,而是整个一年级不用写作业了。”
“我们还特地跟老师打电话确认了一下,还是同样的回答。”一位向记者反映情况的家长说,开始以为仅仅是这几天没有书面作业,后来说是整个一年级阶段都没有。自己还不死心,每位任课教师都联系了一遍,得到一模一样的结果后这才相信。
得到消息后,记者也从多方了解情况,发现确如这位家长所言,从13日以后直到18日迎来期末考试,该校一年级的确没有老师再布置过书面的作业。相较以前的作业,这几天的作业多为回家读读书,背背课文之类。“孩子回家特别放飞自我,对我们布置的作业也不屑一顾。”说到这几天来的状况,这位家长分析认为,孩子认为没有书面作业就等同于回家不用做作业,理所应当要把时间都用在玩上。“快考试了,我们想该掌握的内容应该都差不多了,这几天没有作业就没有吧。但是寒假将近一个月呢,没有作业这些神兽还不上天了?再上课还能回过来神吗?”一提起即将到来的寒假,这位家长显得忧心忡忡。
采访中记者还了解到,二实小一年级不再布置书面家庭作业,可能与此前某网站的帖子有关。有自称家长的网友发帖反映,孩子在二实小就读一年级,最近的作业有些不堪重负。于是,几天后“回家没有书面作业”的通知就发到了一年级家长群里。
不过,该校也在网帖下回复称,一年级没有布置家庭书面作业是按照教育部门有关文件规定认真执行的,而且,大部分班级布置了口头作业比如读书、认字、背儿歌等。此外,临近学期结束,老师们利用延时课带着学生复习并完成了相应的书面作业。个别需要加强书面练习的孩子,老师也跟家长单独进行了沟通。
虽有明文规定 家长仍“留恋”作业
临近考试,原先是作业加量的冲刺时刻。没有老师布置的作业“加持”,家长的应对基本都是自己找作业来做。走访中记者获悉,有的家长时间给孩子报了课外辅导班,要求按照教学进度给孩子布置作业；有的家长反映就是几本习题集,督促娃做完之后再对照批改。“我问了大部分家长,大家虽然做法不同,但宗旨就一个:反正不能让孩子回家一个字不写。”这位家长说,不管自己布置的作业质量如何,先让孩子保持学习的惯性再说。
采访中记者也了解到,小学一年级不布置书面作业也并非心血来潮。教育部在2018年底出台的《中小学生减负措施》中就明确,严控书面作业总量:小学一二年级不布置书面家庭作业,三至六年级家庭作业不超过60,初中家庭作业不超过90,高中也要合理安排作业时间。市教育局上月也出台《关于建立全市中小学生课外作业监测及月公示制度(试行)的通知》,从今年1月1日起,全面启动全市中小学生课外作业监测和月公示。
不过,在家长看来,这显然都不能算是充分的理由。“教育部规定出台两年了,大家不都照样布置作业吗?家长、学生和老师都能接受的呀。为啥忽然一下就贯彻得这么到位呢?”采访中,该校一位二年级男生的家长认为,作为课堂教学的延伸,课外作业不仅是知识内化与固化的形式,也是老师发现学生知识点掌握不足的直观方式。虽说一年级要掌握的课本知识不是很多,但一点书面作业都不布置,并不符合蚌埠的实情。因此,他特意在家长群里艾特老师,直言他认为作业是家长与学校沟通的有效方式之一,是十分必要的——没有作业怎么知道孩子课堂知识掌握的怎样呢?“投诉的家长反映的是作业太多,也不能一刀切干脆没有了吧?作业到底布置多少,我觉得适度最重要,能根据孩子个体情况量身定制就更好了。”这位家长如是说。
在很多家长看来,老师不布置书面家庭作业,孩子轻松了,家长却担上了不可承受之重。“按照我们的理解,教育部的原则性规定是为了素质教育要求,让孩子有更多时间全面发展。但是一二年级学生下午三四点就放学,条件好点的送到兴趣班,家庭一般的只能老人接回家看着。父母要挣钱养家糊口,上班累一天哪有时间精力发展孩子的素质教育?即便想辅导,有几个家长具备水平?综合各方面考虑,我认为作业是目前效的办法!”一位打进淮河晨刊热线的家长语气颇为激烈地表示,现在一个二年级的数学题就能把人绕得云里雾里,没有作业强化训练,孩子掉队简直是分的事。
还有家长则用商量的口气询问,即便要按照教育部的规定办事,也希望老师能考虑实际情况变通为之,根据孩子和家庭的具体情况区别对待。他建议,能否请老师布置“参考作业”,根据课堂内容安排相应的习题,让家长根据孩子的实际情况选择做与不做,做多少；家长负责简单批改,有问题再请教老师。
校方表示:寒假有练习册 今后会合理布置作业
带着家长的疑问,记者昨天与二实小取得联系。该校校长先是给家长吃了一颗定心丸:“孩子寒假有统一的练习册,一年级也有的,家长不用担心孩子寒假里无所事事。”她透露,看到家长的网上发帖后,学校立刻与班级核实,发现作业量还是比较适中的,不少孩子的作业在延时课中就能完成。另外,该校目前正在探索家庭作业的最优解,特别是做到质、量的合理控制。比如能让学生感兴趣,家长也能参与其中的。而且,以后也会适当布置作业,主要是把握好作业量和完成时间。
对于家长提出的“参考作业”,她也笑着表示肯定,家长思路很超前,某些角度与“分层教育”不谋而合,可以考虑。“本来因材施教就是教育应有之意,精细化管理也是教育教学的发展趋势。我们会努力根据学生的具体情况合理安排。”她说,现在有了智慧课堂的帮助,学校和老师未来会多多尝试根据学生不同情况布置个性化作业,以达到更佳的教学效果。
采访中该校校长也认为,家长要对书面家庭作业有正确的认识,首先要明确作业并非抄抄写写或者做做算术。在她看来,作业是课堂教学的延伸,但并非的强化手段和检测方式。对小学低年级来说,培养浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯反而更重要。
对二实小校长的观点,一位从教20多年的小学校长也表示支持。“不能输在起跑线上的观点在家长中很流行,导致教育如同军备竞赛,比拼着报班,生怕落后。”该校长直言,其实刚从幼儿园升入小学,一年级仍在过渡期,更重视培养孩子的思维习惯和学习兴趣。在他看来,此时拼命刷题得到的98分和不刷题考出的90分没有原则性差别。“如果因为逼着孩子刷题导致厌烦和逆反,就更加得不偿失了。”该校长说,学习并非一时一刻而是贯穿终生。在他教过的学生中,能走得更远的往往是保持了旺盛的好奇心,爱学习肯钻研的孩子。而此时家长最需要做的,是不要把孩子“困”在作业里,以免透支了学习可持续性和未来发展的无限可能。
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